W centrum naszych działań jest młody człowiek i jego zainteresowania. Zrzeszamy placówki wychowania pozaszkolnego z terenu całej Polski oraz pasjonatów edukacji w czasie wolnym. Stowarzyszenie jest miejscem, w którym podejmujemy wzajemną rozmowę i współpracę dla podwyższenia jakości naszych działań. Wraz z dziećmi i młodzieżą podążamy za ich potrzebami i marzeniami.

Szanowny Pan

Dariusz Piontkowski

Minister Edukacji Narodowej

Ostatnie wydarzenia w krakowskiej edukacji i wychowaniu pozaszkolnym są powodem, dla którego w tym trudnym okresie epidemii niepokoimy Pana niniejszym pismem.

Urząd Miasta Krakowa, powodowany nieznanymi motywami, wniósł do Rady Miasta Krakowa wniosek o zlikwidowanie a następnie przekazanie, jako filii miejskim placówkom kultury - jedenastu Młodzieżowych Domów Kultury w Krakowie. Całe środowisko, a to dzieci, młodzież, rodzice, nauczyciele tych placówek, również  nauczyciele współpracujący z nimi szkół oraz społeczeństwo miasta, a także Małopolskie Kuratorium Oświaty,   sprzeciwiło się zdecydowanie temu wnioskowi. Uznano go nie tylko za szkodliwy społecznie, ale jeszcze wnoszony do Rady Miasta w okresie uniemożliwiającym szersze konsultacje społeczne.

Mimo utrudnień spowodowanych pandemią, wszystkimi możliwym środkami medialnymi, skierowano liczne petycje do radnych miasta Krakowa uzasadniające burzycielski i negatywny charakter wniosku. Krakowskie Młodzieżowe Domy Kultury skupiające rocznie kilkanaście tysięcy dzieci i młodzieży (od 5-18 lat), które rodzice z pełnym zaufaniem powierzają nauczycielom MDK-ów, mając pewność, że w sposób wartościowy, w czasie wolnym od nauki szkolnej, rozwijają swoje talenty i zainteresowania. Biorą udział w licznych festiwalach, konkursach, koncertach, występach i setkach różnych przedsięwzięć wychowawczych, edukacyjnych i kulturalnych.

MDK-i pracują w systemie 12-miesięcznym, bez ferii i wakacji, organizują świetlice dzienne, półkolonie, kolonie, obozy specjalistyczne. Posiadają wiele zespołów artystycznych o bogatych programach i tradycji. Dysponują budowanymi przez lata ośrodkami wypoczynkowo-rekreacyjnymi (np. Jordanova w Gołkowicach Górnych- Centrum Młodzieży im. dr. H. Jordana, ośrodek górski w Jaworkach- MDK „Dom Harcerza” i stadninę koni Olszanica - hipoterapia dla dzieci) i wieloma innymi miejscami sprzyjającymi wypoczynkowi dzieci i młodzieży. MDK-om powierza się z pełnym zaufaniem zajęcia opiekuńcze w Akcjach „Lato w mieście” i „Zima w mieście”.

            Szanowny Panie Ministrze,

nie ma potrzeby przytaczać kolejnych wartości tych placówek. Pan jako pedagog i organizator polskiego sytemu edukacji, zna ich istotę i znaczenie w społecznościach Krakowa i innych miast Polski. Placówki wychowania pozaszkolnego w ostatnich latach uzyskały wysoką rangę i prestiż społeczny; są nowocześnie wyposażone, znakomite kadrowo, dostępne dla dzieci i młodzieży o różnym, często niskim statusie materialnym, a zapewniające możliwość bezpłatnego udziału w licznych zajęciach i bezpiecznego spędzania czasu wolnego od nauki (obecnie sprawnie pracujące w systemie e-learningowym prowadzą zajęcia). MDK-i wychowują w duchu prawdziwych wartości, w oparciu o dziedzictwo kulturalne Polski, pielęgnują tradycje, regionalizm, folklor, sztukę i naukę, odkrywają skarby naszej kultury, w sposób emocjonalny angażujące dzieci i ukazujące tożsamość ich miejsca i historii. Czy warto to niszczyć? Dla przejściowych kłopotów finansowych miasta, wyrywając z systemu polskiej edukacji i wychowania, tak cenne placówki oświatowe? Tym razem jak przed ośmiu laty, dzięki determinacji całego krakowskiego środowiska związanego z wychowaniem pozaszkolnym, także szkół z którymi MDK-i blisko współpracują i zdecydowanej postawie Małopolskiego Kuratora Oświaty oraz radnych udało się zahamować ten likwidacyjny proces. Czy na długo?

Szczególne podziękowania kierujemy na ręce Pana Ministra, jako Polskie Stowarzyszenie Wychowania  Pozaszkolnego im. A. Kamińskiego dla Pani Barbary Nowak, Małopolskiej Kurator Oświaty, która z wielką troską i determinacją sprzeciwiła się wnioskowi Urzędu Miasta Krakowa. Jesteśmy pełni uznania dla Pani Kurator, która posiadając znajomość i wartość placówek wychowania pozaszkolnego wspiera je i podkreśla zawsze ich znaczącą rolę wychowawczą oraz edukacyjną. Pragnę dodać, że krakowskie MDK-i są wiodące w skali kraju, upowszechniają swoje praktyki i osiągniecia z zakresu pedagogiki czasu wolnego, zajęć specjalistycznych, zarządzania i kierowania. Odbywa się to często w toku sympozjów, konferencji pedagogicznych i warsztatów organizowanych przez nasze Stowarzyszenie. Oby niefortunny wniosek Urzędu Miasta Krakowa nie był „zaraźliwy” dla samorządów innych miast, które przy przejściowych kłopotach finansowych również podejmowałyby próby likwidacji młodzieżowych domów kultury.

 Szanowny Panie Ministrze,

ufamy, że decydowane stanowisko Pani Barbary Nowak, Małopolskiej Kurator Oświaty znajdzie także Pana poparcie, o które prosimy dla Krakowa lecz także oświatowych placówek wychowania pozaszkolnego w kraju, które są wartościowymi ogniwami polskiego systemu edukacji 

Lucyna Frąckiewicz - Godyń

prezes Polskiego Stowarzyszenia Wychowania Pozaszkolnego

Artykuły

COMMENTS

Odsłony: 1519

Petycja do Radnych Miasta Krakowa z prośbą o sprzeciwienie się wnioskowi Prezydenta Miasta Krakowa o likwidację  11 Młodzieżowych Domów Kultury.

Zwracamy się do Państwa z prośbą o odrzucenie wniosku Prezydenta Miasta Krakowa , który dotyczy przekształcenia 11 młodzieżowych domów Krakowa w filie  placówek resortu kultury co równa się z ich likwidacją. W czasie gdy dzieci i młodzież, po tygodniach ścisłego zamknięcia w domach , mają szansę powrotu do normalności i są obecnie w stałym, medialnym kontakcie ze swymi nauczycielami, Prezydent Miasta Krakowa z cicha, bez konsultacji społecznych i opinii władz oświatowych, chce wyrwać z systemu krakowskiej oświaty, znakomicie , wzorowo pracujące placówki wychowawczo-edukacyjne i włączyć je do instytucji kultury dla dorosłych.

Jako Polskie Stowarzyszenie Wychowania Pozaszkolnego im. Aleksandra Kamińskiego z siedzibą w Krakowie, skupiające MDK-i  z około 40 miast Polski i Krakowa uważamy, iż jest to wniosek szkodliwy dla dzieci, młodzieży, rodziców. nauczycieli, dyrektorów. Oto powody, dla których jako organizacja pożytku publicznego wspierająca od wielu lat placówki wychowania pozaszkolnego w działalności merytorycznej i organizacyjnej prosimy Państwa o uważne ich rozpatrzenie i podjęcie decyzji o odrzuceniu wniosku Prezydenta.

Prosimy udręczonym pandemią dzieciom, ich rodzinom oraz nauczycielom spokojnie, aktywnie   oraz twórczo pracować i wrócić w poczuciu bezpieczeństwa do znanych sobie miejsc  i wychowawców.

Krakowskie Młodzieżowe Domy Kultury:

• są placówkami oświaty więc zajęcia są bezpłatne (ewentualna dobrowolna składka na Radę Rodziców wraca do ucznia w formie pokrycia kosztów wycieczek, nagród itp.),
• zajęcia i inne działania kulturalne prowadzone są przez nauczycieli i wychowawców z wyższym wykształceniem pedagogicznym, psychologicznym i specjalistycznym, gwarantują pełne bezpieczeństwo, wiedzę i umiejętności na wysokim poziomie, są przygotowani zawodowo do pracy z dziećmi i młodzieżą,
• gwarantują często działania wychowawcze o charakterze terapeutycznym,
• obejmują zajęciami dzieci 4-5 letnie i równocześnie starsze co wielu rodzicom ułatwia organizację dnia dając poczucie bezpieczeństwa,
• organizują ferie, wakacje, świetlice, półkolonie, bowiem są placówkami pracującymi w systemie 12 miesięcznym bez wakacji i ferii,
• współpracują z wyższymi uczelniami, organizują zajęcia naukowe dla uczniów szkół podstawowych i ponadpodstawowych Krakowa , szczególnie z Uniwersytetem Jagiellońskim sprawującym patronat nad zajęciami naukowymi (np. Centrum Młodzieży w Krakowie)
• wysoką pozycję w autorskich programach nauczycieli placówek wychowania pozaszkolnego zajmują nowoczesne techniki medialne, e-lerningowe, praktyczne zajęcia artystyczne, folklorystyczne, regionalne, sztuka współczesna, poznawanie i promocja dziedzictwa kulturalnego Krakowa,
• poprzez placówki dzieci   mają możliwość uczestniczenia w konkursach, festiwalach, koncertach, wystawach także poza Krakowem i zagranicą, dzięki wieloletnim kontaktom utrzymywanym przez każdy młodzieżowy dom kultury z podobnymi placówkami i szkołami
• krakowskie MDK-i są wzorem dla innych w kraju ;często na konferencjach i sympozjach pedagogicznych upowszechniają swoją wiedzę i dobre praktyki edukacyjno-wychowawcze.

Wniosek Pana Prezydenta o likwidację i przerzucenie z oświaty do kultury może odbić się szerokim echem w wielu miastach kraju, w których taki nierozważny krok Krakowa może być powtarzany przy najmniejszych przejściowych trudnościach finansowych władz.

Argumentacja wniosku Pana Prezydenta , że przeniesienie mdk-ów do kultury bez szkody dla dzieci jest iluzją, a działanie przez zaskakujące wszystkich wnioski do Rady Miasta wydają nam się  w tym czasie wielce niestosowne.   

Członkowie Polskiego Stowarzyszenia Wychowania Pozaszkolnego proszą Państwa Radnych o znalezienie innych rozwiązań finansowych dla budżetu miasta poza sferą edukacji i wychowania krakowskich dzieci i młodzieży.

W imieniu Polskiego Stowarzyszenia Wychowania Pozaszkolnego

 Lucyna Frąckiewicz-Godyń, prezes

Artykuły

COMMENTS

Odsłony: 1883

Wstęp

Dotknęła nas konieczność prowadzenia zajęć dydaktycznych w warunkach odseparowania nauczyciela od ucznia, a ucznia od grupy rówieśniczej, klasy, sekcji czy klubu. Edukacja na odległość, edukacja zdalna, d-learning, e-learnig, m-learnig - to systemy, które umożliwiają realizację procesu dydaktycznego bez kontaktu bezpośredniego między stroną uczącą a nauczaną. 

Podwaliny edukacji na odległość należały do form korespondencyjnych i wybranych tytułów prasowych, później misję podjęło radio oraz telewizja edukacyjna. Obecnie te metody nazywane są asynchronicznymi gdyż tylko jedna ze stron (z reguły nauczyciel) prowadzi, moderuje, uczy bez możliwości zaistnienia jakiejkolwiek formy interakcji ze strony odbiorcy/odbiorców.

Postęp technologiczny umożliwia pełną synchronizację między uczestnikami zarówno
w relacji 1:1 jak również : wielu oferując przy tym prawdziwie globalny zasięg.

Artykuły

COMMENTS

Odsłony: 1698

Czytaj więcej: Placówki Wychowania Pozaszkolnego wobec potrzeby realizacji edukacji zdalnej przegląd metod i...

Krystyna Grzesiak                                                                                                           

Placówka wychowania pozaszkolnego jako obszar kształtowania kompetencji uczestników zajęć do świadomego uczestnictwa w kulturze

artykuł ukazał się w książce: Kompetencje- Kształcenie- Ewaluacja, W poszukiwaniu innowacyjnego modelu kształtowania i oceny kompetencji uczniów młodszych, red. Joanna Aksman, Alena Douskova, Jolanta Gabzdyl i inni, Oficyna Wydawnicza AFM, Kraków 2015,

ISBN: 978-83-65208-00-2.

Placówki wychowania pozaszkolnego – wprowadzenie do zagadnienia

Czas wolny młodego człowieka to ważna sfera życia społecznego. Wartościowe jego zagospodarowanie przeciwdziała wielu niepożądanym zachowaniom.Konieczność właściwego zorganizowaniaczasu wolnego dzieciom i młodzieży ma w Polsce bogate tradycje.  Pierwsze działania w tym obszarze podjęła Komisja Edukacji Narodowej. W „Ustawach”Komisji znalazło się wiele uwag dotyczących wychowania, a w szczególności objęcia planową opieką wychowawczą pozaszkolnego życia młodzieży. Intensywny rozwój wychowania pozaszkolnego przypada na przełom XIX i XX wieku. W tym czasie zaczęły powstawać instytucje uwzględniające w swoich programach koncepcje wychowania zintegrowanego, gdzie wpływ szkoły i środowiska, w tym także pozaszkolnego, na wychowanie dzieci i młodzieży był równie istotny. Ważną rolę w organizowaniu czasu wolnego młodych ludzi spełniały ogrody jordanowskie[1]. Pierwszy taki ogród, na powierzchni około 22 ha,  założył w Krakowie w roku 1889 dr Henryk Jordan (1842-1907)[2]. Powstające w tym czasie w Polsce ogrody jordanowskie stwarzały dzieciom i młodzieży warunki sprzyjające rozwojowi fizycznemu, społecznemu i psychicznemu.Organizacją czasu wolnego dzieci i młodzieży zajmowały się również: Polskie Towarzystwo Gimnastyczne Sokół [3]oraz Stowarzyszenie Męskiej Młodzieży Chrześcijańskiej – YMCA (Young Men's Christian Association)i Żeńskiej Młodzieży Chrześcijańskiej – YWCA (Young Women’s Christian Association)[4]. Pierwsze placówki wychowania pozaszkolnego, tak zwane „ogniska” oraz kluby niedzielne zakładało i prowadziło Robotnicze Towarzystwo Przyjaciół Dzieci (działało w latach 1926 – 1949)[5].

Artykuły

COMMENTS

Odsłony: 4501

Czytaj więcej: Placówka wychowania pozaszkolnego jako obszar kształtowania kompetencji uczestników zajęć do...